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admin 7个月前 ( 03-17 23:19 ) 0条评论
摘要: 在这个满树樱花的季节,我与群里有相同境遇的家长们分享了我的孩子在日本接受自闭症康复以及日本在自闭症儿童康复、受教育方面的情况。...

大家好,我是林岚娟,住在日本大阪。应杜佳楣老师的邀曹少麟请,在这个满树樱花的季节,我与贾烽是谁群里有相同境遇的家长们分享了我的孩子在日本接受自闭症康复以及日本在自闭症儿童康复、受教育方面的情况。希望通过我的介绍,可以给大家提供到有用的信息。

我的心路

我在读博士时,曾经在语言习得课上接触过“自闭症”这个话题。但我万万没有想到,几年之后这种疾病会出现在自己孩子的身上。对我来说,刚开始知道孩子有这个病的时候,打击是非常大的。我每天睡觉的时候脑袋里只有三个字:“自闭症”。我每天都在检索自闭症的相关信息。幸运的是,在我博士毕业后留校任教的研究室里,有一个研究神经语言学的教授,当时我就是在他的课上知道了自闭症。这位教授有个专门研究自闭症的同学,她是我何老大字谜们研究室的一位非常勤讲师,也算是我的同事。除了在大学授课,这位老师还在大阪医科大学等机构为自闭症儿童做专门的疗育,即康复训练。因此,我可能走了一条捷径,因为在我不知所措的时候有人给我指出了一个方向。

即便如此,在知道孩子有自闭症之前,我还是经历了一段相当黑暗而漫长的岁月。当他还很小的时候,我遇到了很多困难,操纵电视遥控器可以说是一个小小的例子。那时他特别爱看日本NHK教育台的节目,但还不懂得操纵遥控器,所以每次开关都需要我的帮助。而操纵遥控器这一细节正是我们当时生活的缩影:遥控夕乐购器控制电视;我控制遥控器;我儿子控制我。情绪不稳的时候,他会反复不断地要求你打开或关掉电视,而毫无经验的我起先则是天真地以为一开或一关就能平稳他的情绪。然而,事实却屡屡不如人意。两岁多时,他第一次体验搬家,因不适应新环境而把自己的额头撞墙xhamster壁撞地板到头破血流;对出生之前就日祖英小说形影不离的双胞胎弟弟,总有事没事地咬他;发现有吸引力的东西就奋不顾身地闯红灯过马路;跟妈妈上公园玩时因四处奔跑而无法回家......

纵然体验了万般无奈的育儿清醒催眠生活,我还是万万没有想到博士生时上过的自闭症课会跟我的生活有关,直至我儿子四岁的时候经历了第二次搬家,并且转入一所新的保育所。这是一个因接纳各种发育迟缓儿而成为大阪模范保育所的地方,在此,我认识了我儿子的班主任,是她让我发现了四年多自己体验过的种种困难的原因所在。出乎意料的事实真相,注定要带来晴天霹雳般的打击,同时这一击也让我清楚地认识到自己该走的路只有一条:发现问题,解决问题。

发现问题的第一步就是要观察孩子。其实孩子的每一个言行可能都有它的原因,弄清原因则是解决问题的关键。比如前面提到操纵电视遥控器的事,也许当时孩子是因为听到了电视里某些令他不快的声音,所以要你关掉电视,继而他又想起自己喜欢的节目,所以要你再打开电视;咬同胞弟弟,也许是因为他无法用语言表达内心的种种焦躁不安,就把形影相随的弟弟当做发泄的对象,等等。

一旦知道了问题行为背后的原因,我们就会觉得那些行为是可以理解的,从而控制自己的情绪,不轻易去责备孩子,让孩子有一种安心安全感。更重要的是,我们可以从根本上帮助孩子克服各种问题行为,最终达到解决问题的目的。比如说,我儿子在念二年级的时候暮阳朝升,曾经在学校动手打过一个不爱吃虾的小朋友。究其原因,说是吃饭的时候不能偏食,何况虾还是很好吃的东西。这种情况下,首先我对他的想法表示理解:欧亚美国际大酒店虾的确很好吃,妈妈也爱吃。当他知道你认同他的想法,他就会获得一份安心感,为接受你的教诲做好准备。然后,再让他回想起自己曾经不爱吃妈妈做的咸粥的事,让他知道霍洛维茨在莫斯科每个人都会有不喜欢或者不适合吃的东西。最后,告诉他小朋友不爱吃虾就跟他不爱吃咸粥一样,都是可以理解的,因此不能动手打小朋友。自那以后,他再也没有出现过类似的问题行为。就这样,我们帮助孩子克服了一个问题行为。当然,至今我们仍有许多其他的问题有待解决。

目前他的学校生活应该算是比较顺利开心的。这一点,要感谢日本这边的学校,在孩子入学之前,保育所就提前把他的情况反映给学校。作为家长,我们也同样提前拜访校长等领导,具体地说明情况,并请求校方给周安琪予配合和帮助。家长的努力基本上跟孩子得到的帮助成正比,学校让孩子同时加入普通班和支援班。根据孩子的需要,支援的老师在普通班的教室里陪读,或者在支援教室里给孩子单独上课。他的班主任在班里跟同学们说明我们的孩子需要大家的帮助。就这样,他念一年级的时候就像一个“偶像”,很多小朋友放学的时候都想跟他一起雷军微博,ems快递查询,象棋残局回家,那时我也每天都去接他放学。

总之,坏的情绪是父母和孩子成长路上的绊脚石,保持良好的情绪会给自己带来更大的动力,会让身边的人变得更加配合,使生活变得更加和谐。回顾近十年来自己走过的路,在经历种种困难之后承受重大的打击,在坦然接受事实之后生活有了新的转机,在生活中发现问题解决问题之后,坑坑洼洼的日子开始变得顺畅。

把孩子的一些“毛病”视为他的特性,去发现孩子的优点,帮助孩子扬长避短,这好布业软件是我目前努力的方向。大部分自闭症儿童都具有的刻板行为,如果把它引导到正确的方向,它可能会变成一种超乎寻常的专注力量,帮助孩子成就一番事业。

孩子的康复情况和日本自闭症康复总体状况

一、孩子的基本情况

我的孩子是一对双胞胎男孩。其中,哥哥在四岁的时候被诊断为广泛发达障碍(日本的说法,包含自闭症等),诊断机构是大阪医科大学附属医院小儿科。当时,他的主要特征是语言发育迟缓、沟通困难、多动、冲动,伤害自家有美儿媳己和伤害弟弟等。这些特征,随着他接受的疗育和服用的药物,已经有了很大改善。他上的是普通学校,四月份就要上四年级了。在学本子下载校,他同时拥有普通班和支援班的学籍,普通班的班主任照看包括他在内的所有学生,支援班的班主任照看他和其他需要帮助的孩子。除了学校纪伯伦致孩子最佳翻译内的课程学习,他还在学习汉语、英语、钢琴,画画、游泳,羽毛球等。他不擅长运动,但是一个积极向上的孩子,订好的计划,他基本上都会努力地去实行。他的主要问题是,经常会遐思于电视或书籍中的非现实世界,社交能力差,对别人的话题不一定感兴趣,完成复杂而有条理的对话较为钱生乾坤困难。

二、日本政府对自闭症儿童提供的援助

在日本,对于自闭症儿童的援助,直接的经济补贴较少,更多的是一些免费的服务。

1、区政府设有家庭儿童咨询室。在日本家庭发现孩子有自闭症时,可以去所在地区政府的家庭儿童咨询室征求专家的意见。咨询室专门配合解决儿童的各种问题。譬如,对于自闭症儿童,观察孩子的特征、给家长提出一些建议,定期给孩子做康复训练等等。不过,这些都需要家长主动去争取,有关人员是不会不邀自到的。

2、政府设有专门机构为孩子做免费评估。这是需要提前预约的,等候时间一般为半年至一年。

3、每个公立学校都有专门的师资队伍——陪读或单独授课的教师,帮助自闭症或其它疾病的孩子顺利地接受融合教育。

4、提供课后服务的机构。这些服务机构,有的提供一些兴趣活动,减轻孩子在学习和生活上的负担;有的帮助孩子学习一些生活技能。主要活动有,画画、做糕点、买东西、坐电车等等。有些事情父母没有时间教孩子做,这些机构可以帮助父母做到。要接受这种服务,需要医生开具诊断证明,这样就可以接受政府的补贴,家庭只需承担十分之一的费用。

5、儿童医疗保险。只要家庭收入没有超过一定的标准,孩子到初中毕业都可享用这个保险,每次医疗费(包括医药费)只要500日元(约合人民币20-30元)。我的孩子拿一次药曾经要3万日元,有了医疗保险之后,只需500日元,因此大大减轻了家庭的经济负担。

三、专业机构的康复训练

我的孩子接受的康复训练有两种。一种是家庭儿童咨询室提供的免费训练,大约一个月一次,由持有专业资格,如语言听觉士,心理疗法士等资格的专家负责训练。我的孩子已经接受了5年的单独训练。

另一种是自费的,这种机构很多,但排队的孩子很多。家长可以自己做选择,我选择的是日本医科大学组建的LD中心。我们接受了两项的训练,一项是孩子4岁的时候,两周一次的单独训练,为期一年。主要是学习等待、听老师指令、完成有一定顺序的课题等等。另一项是孩子5岁的时候,一周一次的集体训练,为期一年。3个老师带6、7个孩子,开展模拟课堂,让孩子学习举手发言,回答老师的问题,为上小学做准备。集体训练的一年,机构同时开展家长学习班,给家长传授一些疗育方法,帮助家庭疗育的顺利进行。

四、日本医疗机构给予自闭症儿童的治疗

大家都知道,自闭症没有特效药。医生主要针对孩子精神上的各种问题进行指导,有时根据孩子的病情(晚上哭闹不睡,多动等)会建议用药。我的孩子在4岁的时候,就有了自己的主治医师,起先是一个月见一次医生,现在是三个月一次。

五、自闭症儿童的家庭教育

我的孩子是两岁半进入保育所(保育所是基于日本儿童福利法设立的机构,受带职的家长委托,对需要保育的乳儿及幼儿进行保育)。保育所主要是针对父母双方都有工作无法带孩子的家庭,家长要有工作证明才能把孩子送进保育所。在日本,学校与家庭的交流十分密切,老师每天都向家长汇报孩子的在校表现,如开心和不开心的事、做得很好或做得不好的课题等等。

不过,保育所和学校毕竟不是疗育机构,即便是疗育机构,也不会每天给孩子做训练,一则排队的孩子太多,二则自费的训练费用昂贵,因此,在日本,孩子的康复训练主要是在家庭中进行的。为了实现有效的家庭疗育,家长需要通过翻阅参考书籍或参加有关的讲座等渠道学习各种知识。至于具体的训练方法,因人而异。也许有的家长会在家里开个训练室,而我基本上是在实际的生活场景中去发现孩子的各种问题,然后针对问题,究其原因一个一个地解决。

SELECTION 提问精选

1.在日本,陪读老师与家长沟通还是班主任与家长进行沟通?

答:双方都沟通,不论是班主任,还是支援老师,都有一本联络册跟家庭进行沟通。

2.日本针对自闭症的特别支援学校的孩子的未来就业前景如何?

答:针对特别支援学校高中毕业的孩子,日本有专门的“作业所”,主要是给孩子提供一个去处,让他们有事做,给就业者的报酬只是象征性(较少)的工资。但他们可以享受政府的其他补贴。

3.孩子的多动问题完全是靠药物治疗吗,有没有副作用?

答:多动的问题,药物起的是辅助作用,主要靠疗育来矫正孩子的行为。我家孩子的多动,一方面是服用中成药来稳定情绪,一方面是通过练习钢琴得到改善。不过,这种训练需要家长和孩子有坚强的意志,我们差不多花了半年的时间才让孩子可以安静地坐在椅子上触摸琴键。我曾经迷茫过是坚持还是放弃,但现在我庆幸自己坚持了下来,因为我的孩子已经可以每天自觉并独立地完成每周的乐曲练习了。钢琴对多动的孩子来说,也许堪称一副良方。

4.您在家庭康复中有什么具体的经验吗?

答:略举几点。第一,下意识地去发现孩子的优点,发现孩子有可爱之处,让自己保持对孩子的爱心。第二,当孩叶月绚音子有良好的言行表现时,及时并具体地予以表扬(实物或话语或拥抱等,选择孩子喜欢的东西)。让他清楚地认识到自己做了什么阮忠元与黄家驹对比照好事,培养孩子的自信,鼓励他做更多的良好表现。第三,当孩子有不良表现时,不要直接责备他,究其原因,站在孩子的立场对其表示理解的同时,告诉他正确的做法。第四,只要不发生危险,尽量让孩子在自然实际的生活场合中体验各种成功和失败。不要因为害名伦神峰顶怕孩子胡闹而不带他去公共场所。坐电车,公交车,上超市,电影等会给他带来诸多学习的机会。第五,跟同感身受的家长多一些交流,分享育儿路上的风风雨雨。时刻不忘,你不是孤单一人,崎岖不平的路上总有人与你并驾齐驱。

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